Die Verwandlung der Raupe Nimmersatt

Ange­bo­ten wird ein jeweils alters­ge­rech­ter Schmet­ter­lings­work­shop im Klas­sen­raum mit leben­den Eiern, Rau­pen, Pup­pen und Fal­tern aus der eige­nen Schmet­ter­lings­zucht von etwa 15 hei­mi­schen Arten für die Dau­er von wahl­wei­se ein oder zwei Unter­richts­stun­den. Rau­pen und Pup­pen dür­fen vor­sich­tig auf die Hand genom­men wer­den. Fal­ter kön­nen unter einem Mos­ki­to­netz mit Honig­was­ser gefüt­tert wer­den.
Dabei wird spie­le­risch in einem Fra­ge- und Ant­wort­spiel erklärt, war­um sich das Leben von Schmet­ter­lin­gen in das von zwei sehr unter­schied­li­chen Tie­ren auf­trennt, war­um Schmet­ter­lin­ge zu den erfolg­reichs­ten Tie­ren der Welt gehö­ren (jedes 10. bekann­te Lebe­we­sen ist ein Schmet­ter­ling); die span­nends­ten Rekord­leis­tun­gen von Schmet­ter­lin­gen (Rau­pen kön­nen in drei Wochen 10.000 Mal schwe­rer wer­den, Pup­pen 30 Jah­re in der Wüs­te auf Regen war­ten, bis der Fal­ter schlüpft, eini­ge Fal­ter kön­nen bis 100 km/h schnell und tau­sen­de Kilo­me­ter flie­gen) etc.
Eini­ge lus­ti­ge Über­le­bens­tricks der Rau­pen und Fal­ter wer­den direkt an den Tie­ren gezeigt, die lebend vor Ort sind.
Wir fin­den gemein­sam her­aus, was Schmet­ter­lin­ge zum Über­le­ben brau­chen und wie sie jeder von uns unter­stüt­zen kann.
Wahl­wei­se sind auch im Rah­men eines Wan­der­tags oder Aus­flugs Work­shops in unse­rem Gar­ten in Schwal­len­bach und auf einer angren­zen­den Wie­se mög­lich. So kön­nen die Kin­der auch erle­ben, wie vie­le ver­schie­de­ne Tier­ar­ten es auf einer nicht gemäh­ten Wie­sen­flä­che zu ent­de­cken gibt. Bei Schlecht­wet­ter ist ein kurz­fris­ti­ger Wech­sel in die Schul­klas­se mög­lich. In Abspra­che mit der Lehr­kraft kön­nen auch eini­ge Rau­pen zur Zucht oder Pup­pen in der Klas­se ver­blei­ben oder vor dem Work­shop abge­holt wer­den.
Als Initia­to­rin des dop­pelt preis­ge­krön­ten Schmet­ter­lings­pro­jek­tes VANES­SA habe ich im Rah­men mei­ner Arbeit bei der Wie­ner Umwelt­an­walt­schaft zwei Jahr­zehn­te Erfah­rung mit der Zucht hei­mi­scher Arten und der umwelt­päd­ago­gi­schen Arbeit mit Kin­dern gesam­melt, zwei Schmet­ter­lings­bü­cher geschrie­ben und media­le Erfah­rung.